讨论|他们如何从全球角度学习美国历史-伟德国际韦德1946_

7月14日,“全球视界下的美国史教育与研讨座谈会”(The Forum of Teaching and Research of American History from the Global Perspective)在西南大学荟文楼620会议玄关装饰效果图室举行。本次座谈会由西南大学前史文明学院主办,招引了来自西南大学、上海大学、兰州大学、湖南大学的青年学者与硕博生参加。

团体合影

此次座谈会环绕三个主题翻开:

1、拉丁美洲的美国史教育与研讨:以阿根廷为例

阿根廷布宜诺斯艾利斯大学前史系和圣马丁国立大学前史系双聘教授梅拉纳洛佩兹帕尔梅罗(Melena Lopez Palmero)说到,在20世纪80年代阿根廷开设前史课程的大布景下,巴勃罗波齐 (Pablo Pozzi)教授率先在布宜诺斯艾利斯大学开设了美国史课程。她自己也一向从事美国史的教育与研讨作业,是阿根廷仅有的两所公立大学前史系的教授之一。于2011年创刊的《美国脚印》(United States Footprints)是他们进行美国史研讨的一个重要阵地,这是一个全新的网络期刊,梅拉纳教授等人也参加其间并宣布了许多关于美国研讨的文章,该期刊还包含翻译成西班牙语的重要学术效果。教授特别表达了对埃里克方纳(Eric Foner)教授的感谢,他授权阿根廷美国史研讨学者出书他在布宜诺斯艾利斯的会议记录,以助力阿根廷的美国史教育与研讨作业。教授以为,在阿根廷,乃至在南美洲,美国史教育与研讨是一个簇新且略显单薄的范畴,专门从事这一范畴的学者数量也较少,可是未来的开展空间十分大。

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梅拉纳教授自己首要从事的是19世纪和20世纪的美国史研讨。她说到,自己的研讨途径首要是将前史视为由出色人物所领导的一系列工作,并选用抵触的概念来解说前史变迁,这触及到政治,经济和社会等范畴的要素,也包含文明,意识形态和交际政策的影响。她2014年完结的博士论文,重视的便是美国的前期殖民问题,即16世纪和17世纪的弗吉尼亚殖民地。她的研讨首要会集在两个方面,英国殖民者与阿尔冈琴人相遇的文明影西西弗书店响,以及最终一个对殖民者进行抵挡的集体的人类学研讨。现在的研讨要点是16世纪中叶佛罗里达的法国殖民化研讨。教授以为,对殖民问题的研讨可以direction把握一种全球化的研讨办法,其间触及欧洲的政治现象(西班牙和新教力气之间的竞赛),美国信息的发作与传达等一系列问题。

2、德国的美国史教育与研讨

德国洪堡大学前史学和政治学双聘教授,兼任美奔跑b200国约翰霍普金斯大学高档世界问题研讨院(SAIS)今世德国研讨中心高档研讨员博恩哈德马洛克(Bernhard Maleck)的首要研讨方向是德国史、美欧关系史和欧洲哲学史。教授首要谈到了德国的教师聘任问题,德国的教师终身制为他们的作业供给了保证,这使得德国教师可以在他们的研讨和教育作业中冒险,应战现状,乃至是应战政府。再者,德国是一个联邦制国家,16个独立的联邦州都具有自己的宪法和主权,因而,联邦政府的话语权十分有限,宪法规定德国一切大学都由国家赞助,可是联邦政府不能干涉教师的教育或研讨。

1809年,德国仅有三所大学从事美国史教育与研讨作业,这与阿根廷的状况很类似。1963年由政治学家恩斯特弗兰克尔(Ernst Fraenkel)创建的约翰F肯尼迪研讨所(The John F.Kennedy Institute)是德国的美国史教育与研讨的一大阵地,以其跨学科的研讨办法与极具立异性的研讨项目而出名。约翰F肯尼迪研讨所致力于美国和加拿大研讨的方方面面,涵盖了六个不同的学科,文明,文学,前史,政治学,社会学和经济学。现在有700多名学生就读于该研讨所,学生课程首要以英语和德语进行,研讨所除了为学生供给严厉的单个学科训练外,其供给的跨学科课程还寻求逾越传统学科边界的问题,由此发明了共同的学术环境。

德国统一前,德意志民主共和国和德意志联邦共和国各行其是,这种特别的布景使东德和西德在学术问题研讨上也存在着必定的差异。美国对西德占据期间,德国人对美国人更多的是一种友爱的情绪,在美国史教育与研讨上秉持着一种相对传统的办法,进行研讨时承继了以往前史学家的研讨办法。德国统一后,以柏林为中心,无论是东德仍是西德,都遵从一种颇具批评性的研讨途径。在研讨内容方面,德国的美国史研讨者更多的是从美国的前史布景中寻觅自己的研讨爱好,他们常常评论的是公民权问题,以及美国人在实际中做了什么,但这种对单个问题的过度重视往往会导致他们疏忽其他方面的问题。此外,关于西南大学前史学院美国评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_研讨中心副教授李晶教师所从事的城市公共卫生史范畴的研讨,国内外学者都给予了高度的必定。

3、美国社会史、交际史和环境史研讨的途径与趋势

美国施耐德大学前史学与政治学副教授詹妮特科克罗夫特(Jeanette Cockroft)首要研讨的是美国社会史、东亚史以及美国与东亚关系史。教授谈到,她所任教的大学是一所私立大学,在给那些政治上比较保存的学生上课时,她常常会面对巨大的应战,因为假如谈论到一些敏感论题,这些学生或许会诉苦。

教授个人的要点研讨范畴是美国妇女史,20世纪70年代美国的社会布景和女权运动催生了妇女史的研讨,在此之前并没有女人从事妇女史的研讨。可是,虽然妇女史研讨在社会史范畴是一个十分重要的方面,女人从事妇女史研讨时仍然会呈现一些质疑的声响,这是美国妇女史研讨面对的一个社会应战。别的,在进行美国史教育进程中,她发现学生与读者感爱好的方面是妇女史或环境史,对传统的美国政治史或交际史却不甚了解,这导致很炅怎样读大一部分人对美国的政治体系是怎样运转的彻底不了解。博恩哈德马洛克(Bernhard Maleck)教授对此表明十分认同,德国人对德国前史的认知也存在相同的问题。因为考虑到评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_就业问题,学生对前史学习与研讨持较为冷酷的情绪。部分参加到讲堂中的学生也仅仅为了批评而批评,对现实的本相是什么并没有爱好了解,这是美国社会史教育与研讨面对的另一应战。此外,教授还解说了作为政治运动的女权主义与作为非政治学术范畴的女人前史之间的差异,并以本身研讨美国妇女史的经历为例,主张在座的学者可以在自己感爱好的范畴里深化研讨,以便为个人研讨不断翻开全新的视界。

随后,教授提出了一个问题,在进行详细问题的研讨时,怎样将其置于一个微观的前史布景下?西南大学前史文明学院世界前史系主任,西南大学美国研讨中心副主任王勇副教授说到,我国的学生非功夫瑜伽常拿手运用微观的前史布景,可是他们在进行研讨时选取的视角过大,霍耿只重视大范围的论题,没有聚集在详细的问题上,然后呈现了典型的“三段论”式的文章,即前史布景,进程与影响。詹妮特教授以为她的学生在考虑一切问题时都具有批评性的眼光,可是一触及到前史研讨的布景时就显示出显着的缺点。

美国内华达大学前史学出色终身教授安迪弗莱(Joseph Andy Fry)首要研讨交际史、美国南边史以及美国与越南战争。他首要谈到,内华达大评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_学的许多学生是来自墨西哥或许南美洲的西班牙裔,他们对美国前史上的许多工作都有必定的概念,在美国,人们常常付费阅览的是交际政治史。因而他并不认同詹妮特教授说到的学生与读者对传统的交际史或政治史几乎没有任何概念的观点。

他以为,中西方的前史观是彻底不同的两种形式,可是都需求研讨者花费必定评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_的精力去收集史料,并经过深化的剖析得出结论。博恩哈德马洛克(Bernhard Maleck)牛奶布丁教授补蝴蝶rozena充道,前史研讨首要要处理的问题是“发作了什么?”,其非必须处理的是“为什么发作?”。安迪教授说到,世界关系史实质上研讨的是各国之喀斯特地貌间的力气对比,可是在进行详细前史问题的研讨时,会遭到本身王老吉多少钱一箱的布景、文明与政治等要素的限制。以美国交际史研讨为例,美国交际政策的拟定不但要考虑美国国内的政府机构,世界上的意识形态,经济,军事和地缘政治问题,还要注意到国内的政党政治,经济利益,种族问题,以“天定命运”和美国破例论为代表的意识形态,以及宗教信仰和地域主义的影响。

美国交际史的研讨是以合作为根底的,在进行详细研讨时,美国交际史逐步涵盖了种族,心思,宗教,性别等诸多方面,美国交际史的研评论题也越来越广泛。在研讨美国与越南战评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_争时,教授现已将性别,劳动力,非裔美国人等都作为影响研讨主题的重要要素。

美国蒙大拿科技大学前史学教授帕特芒迪(Pat Munday)首要研讨的是美国环境史和19-20世纪美中关系史。他提出,在前史研讨中,首要要提出一个假定,然后使用收集到的一手材料和二手材料证明这个假定。前史是对社会变革的一种解说,而前史剖析则是从一个问题或许假定动身,经过回忆二手文献来树立研讨布景,在这个进程中,对一手史料进行研讨运用,由此来解说“是什么,为什么……”等问题。环境史研讨首要有四种典型途径,其间,唐纳德沃斯特(Donald Worster)以为,在环境史研讨中,天然独立于人类并且有自己的前史。杰瑞德戴蒙德(Jared Diamond)以为在研讨中,既要考虑到近因也要考虑到更高层次的原因。威廉克罗农(William Cronon)以为天然是一种社会建构。卡罗琳麦钱特(Carolyn Merchant)提出,社会,种族、性别和阶层与环境是相互影响的。

王勇张春贤简历教师提出,在他个人的教育实践与研讨实践中,他一向引导学生提出问题,并在厚实的史料根底上去处理问题,这是一种科学的办法。他以为,学者从事美国史研讨,不仅仅是学习研讨前史,更需求教育大众和下一代,这是身为一位前史研讨作业者的使吴书晶命。

芒迪教授弥补道,他所任教的蒙大拿科技大学是一所公立大学,好像德国的教师聘任制,蒙大拿科技大学的教师聘任也是终身制。他以为,身为前史研讨作业者有一种工作职责去应战现状,比方他在讲堂上教学敏感论题,假如政治上相对保存的学生和其他人对他没有提出任何问题,他会以为自己没有尽职尽责。此外,他还指出了美国高等教育的家常扣肉复杂性,美国有数千所大学和学院,包含结膜囊方位图片很多公立学校和私立学校,从常青藤盟校坚果云到当地社区大学评论|他们怎样从全球视点学习美国前史-伟德世界韦德1946_,质量良莠不齐,因而没有简略的办法像描绘德国或阿根廷那样来描绘美国的高等教育。他指出,常春藤盟校,包含他的母校康奈尔大学或许被高估了——许多大型州立大学在特定课程方面比久负盛名的常春藤盟校做的更好。许多美国大学也十分世界化,有许多外国学生,这使得他们有丰厚的多元文明体会。

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